La Dirección Provincial de Bienestar Social ha ofrecido hoy, en colaboración con el Juzgado de Menores de Toledo, una jornada formativa sobre “Toma de decisiones, educación emocional y su aplicación a menores en situación de riesgo”, que ha estado dirigida a los profesionales de este juzgado, de los equipos de medio abierto e interdisciplinar de menores, educadores de los centros de reforma y del resto de programas que intervienen con menores en conflicto.
“Dentro de las necesarias acciones de intervención y apoyo social que acometemos ante situaciones de exclusión, la educación emocional y en la toma de decisiones son dos factores claves para el trabajo con menores que están en situación de riesgo o que han cometido algún tipo de infracción”, según ha señalado el director provincial de Bienestar Social, Gregorio Gómez, que asistía junto con el juez de Menores de Toledo, José Ramón Bernácer María, a la apertura de esta jornada formativa celebrada en la Escuela de Administración Regional de Toledo.
En este sentido, el director provincial incidía en que “no se debe descuidar” la atención educativa que necesitan estos menores porque, según recalcaba, “probablemente es la medida más eficaz que podemos realizar para prevenir que puedan caer en comportamientos infractores o violentos y, en otros casos, evitar que reincidan en ellos”.
Profundizar en cómo los profesionales pueden ayudar a los menores en situación de riesgo y a aquellos que han cometido algún tipo de infracción en el desarrollo de habilidades sociales y emocionales adecuadas, es el objetivo de esta jornada que como decía Gregorio Gómez cuenta con “un alto nivel técnico”.
A lo largo de toda la mañana, los profesores y miembros del equipo investigador del ‘Grupo Mente-Cerebro’ del Instituto Cultura y Sociedad de la Universidad de Navarra, Javier Bernácer y José Victor Orón, han ofrecido respectivamente a los profesionales participantes dos sesiones formativas sobre ‘Toma de decisiones, hábitos de vida y trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)’, así como sobre ‘Una propuesta integral de educación emocional’.
