El concurso DXC Iberia Codes ha celebrado su última edición con la participación de centros educativos de toda España. En esta ocasión, por primera vez, las niñas han representado el 51% de los participantes, superando así la presencia de los niños. El objetivo de este concurso es acercar a los jóvenes de entre 10 y 15 años a la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM) de una manera atractiva, divertida y fácil de desarrollar.
El reto junior, dirigido a alumnos de 5º de primaria a 1º de secundaria, ha sido ganado por Alex y Guillermo, del Colegio Hijas de San José y Teresiano del Pilar de Zaragoza. Su proyecto consistió en la creación de un videojuego de plataforma bidimensional (2D), similar a juegos clásicos como Super Mario Bros o Donkey Kong. El objetivo era superar obstáculos en un entorno de juego 2D para lograr un objetivo.
El reto senior, destinado a alumnos de 2º a 4º de secundaria, fue ganado por Iris y Rodrigo, del Colegio École de Asturias. Su proyecto consistió en un videojuego 3D tipo «mundo cerrado», con 4 niveles. El jugador debía superar varios minijuegos y enfrentarse a oponentes para salvar al planeta.
El jurado anunció los ganadores y entregó los premios en un evento online. Juan Parra, Presidente de DXC Iberia, animó a los finalistas a disfrutar de su infancia y adolescencia, pero también a estudiar y acercarse de una manera divertida a las nuevas tecnologías. Por su parte, Jaume López, director de Innovación de DXC y presidente del jurado, destacó la calidad de los proyectos y animó a los participantes a seguir adelante en el mundo de la tecnología.
Además de los ganadores, otros equipos finalistas procedentes de diferentes centros educativos también destacaron en el concurso. Estos centros fueron IES do Castro de Vigo (Pontevedra), Colegio Paula Frassinetti (Asturias), CEIP Maestro Arturo Giner (Sevilla), Colegio Santo Ángel (Asturias), CEIPP San Roque de Darbo (Pontevedra), Colegio Salesiano Santo Ángel (Asturias) e IES El Pinar (Madrid).
El concurso DXC Iberia Codes, lanzado en 2018, busca acercar a los jóvenes a la programación y la tecnología a través de un concurso anual que despierte su curiosidad e imaginación y les permita desarrollar un tipo de pensamiento computacional. Los participantes deben utilizar el programa de desarrollo Scratch para crear un videojuego divertido y que refleje los valores asociados a la temática.
Los ganadores recibieron premios relacionados con la robótica, para que puedan seguir practicando en su tiempo libre y no pierdan la ilusión por estas disciplinas.
DXC Iberia Codes no solo busca promover la programación y la tecnología de manera lúdica y divertida, sino que también contribuye a difundir una cultura orientada a fomentar las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) y a generar vocaciones científico-tecnológicas desde temprana edad. El concurso ha ganado reconocimiento en diversos medios y ha incrementado el interés y la participación de centros educativos e instituciones.
En Galicia, destaca la colaboración de la Xunta a través de la Agencia para la Modernización Tecnológica de Galicia (Amtega) en la difusión del concurso, como parte de su apuesta por reforzar las capacidades digitales de los ciudadanos. DXC Iberia Codes forma parte del Plan DigiTalent, un plan de promoción del talento digital en Galicia.
Finalmente, es importante mencionar que DXC Iberia Codes ha sido reconocido en la categoría de «Labor de divulgación y difusión de las TIC» en los Premios de la Asociación Española de Usuarios de Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información (AUTELSI).
En resumen, el concurso DXC Iberia Codes ha celebrado su última edición con la participación de centros educativos de toda España. El objetivo del concurso es acercar a los jóvenes a la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas de manera atractiva y divertida. Los ganadores han sido premiados por sus proyectos de creación de videojuegos, generando interés en el ámbito tecnológico desde edades tempranas. El concurso ha sido reconocido por su labor de difusión de las TIC.
