Los alumnos de Castilla-La Mancha han sido evaluados por primera vez en competencias de pensamiento creativo en el informe Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) de 2022. Han obtenido una puntuación de 31,7 sobre 60, situándose por debajo de la media de otros grupos referenciales; la media española se sitúa en 32,8, la de los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) está en 32,7, mientras que la de la Unión Europea alcanza los 32,1 puntos.
El análisis muestra que en el mencionado contexto Corea del Sur lidera el ranking de los 33 países evaluados con 38,1 puntos, contrariamente a Hungría que se encuentra en el último lugar con tan solo 20,7 puntos. En España, destacan por sus logros en esta materia la Comunidad de Madrid, con 34,8 puntos, y Castilla y León, con 34,6. Otras comunidades como Aragón, Extremadura y Cataluña también han tenido una notable presentación, mientras que Baleares, Canarias, País Vasco, Andalucía y las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla han obtenido puntuaciones por debajo del promedio que establecen la OCDE y la UE.
El informe PISA destaca además una desigualdad socioeconómica influyente en los resultados, en el caso de Castilla-La Mancha, donde existe una brecha de 6,6 puntos en desventaja para el alumnado menos favorecido. En ámbito nacional, dicha brecha alcanza una diferencia de 7,9 puntos, aunque sigue siendo inferior a la media de la OCDE (9,5) y de la UE (10,2), lo que supondría una mejor equidad en el contexto español.
En cuanto a género, el informe señala un resultado en Castilla-La Mancha que favorece a las chicas por 1,8 puntos sobre los chicos. En el panorama general de España, la diferencia es de 2,2 puntos a beneficio de ellas, situado por debajo de los promedios tanto de la OCDE como de la UE.
En términos de participación, 30.800 estudiantes de 966 centros escolares españoles participaron en las evaluaciones de PISA en matemáticas, lectura o ciencias. Estas cifras representan aproximadamente el 90% de la totalidad de estudiantes de 15 años del país. A nivel mundial, cerca de 690.000 estudiantes de 80 países se sometieron a la evaluación, que evaluó la capacidad de los estudiantes para generar ideas diversas y creativas, así como su habilidad para evaluar y mejorar dichas ideas.
Los resultados de PISA indican que en los procedimientos cognitivos medidos, los estudiantes españoles obtuvieron puntuaciones más altas en aspectos que requerían la evaluación y mejora de ideas. Se enfatiza que el 80% de los estudiantes del país lograron al menos un rendimiento básico en pensamiento creativo, y un 25% se clasificaron de alto rendimiento.
El informe se adentra igualmente en la percepción que tienen los estudiantes acerca de la creatividad, evidenciando que la mayoría de ellos valoran la posibilidad de ser creativos en casi todas las asignaturas. También, se observa que aquellos que perciben la creatividad como valor en las pedagogías y actividades escolares tienden a obtener mejores puntuaciones en las pruebas de pensamiento creativo.
Finalmente, los datos recolectados durante el informe PISA 2022 muestran que el 50% de los alumnos españoles usa habitualmente herramientas digitales para el aprendizaje, tanto en las aulas como en la casa durante los fines de semana, aunque este porcentaje se sitúa por debajo de las medias presentadas por la OCDE.
