Argamasilla de Calatrav,a a través de su Ayuntamiento, volverá a ser modelo de referencia de la Red Estatal de Ciudades Educadoras (RECE), los días 17 y 18 de marzo de 2022 en la ciudad vasca de Vitoria-Gasteiz.
Allí se llevará adelante el XV Encuentro de la RECE, donde la población rabanera participará de forma presencial con una ponencia donde se presentará a nivel nacional y ante delegaciones de otros países asistentes, el proyecto de señalización por pictogramas.
“Estamos muy felices ante esta selección, por cuanto la iniciativa que iniciamos en nuestra localidad, inicialmente sobre los pasos peatonales, pueda contribuir a una más plena inclusión en otras ciudades de España y en otros puntos del mundo”.
Así se expresó el concejal Sergio Gijón, para quien la oportunidad supone asimismo “mostrar que desde poblaciones pequeñas y con menores recursos, acciones tan sencillas como ésta facilitan una ciudad más amable e integradora”.
Vale recordar que la iniciativa de orientación cognitiva está apuntada a personas con autismo o discapacidad intelectual, mayores y otras personas que sufren deterioro tal que están impedidas de orientarse de una forma tradicional.
En marcha desde hace dos años, es fruto del convenio entre el Ayuntamiento y la Asociación Regional de Afectados de Autismo y otros Trastornos del Desarrollo (AUTRADE) que fue firmado y ya tiene planificadas nuevas etapas de señalización pictogramática en sedes municipales.
Para este importante encuentro, RECE escogió un total de 45 experiencias de más de una decena de comunidades autónomas diferentes, encajando la rabanera en la sección ‘Ciudad Inclusiva, Ciudad Educadora’.
A diferencia de otras, que expuestos en formato póster, el valor añadido de la presencia rabanera radica en compartir su propuesta, bajo el título ‘Los pictogramas hacia una ciudad inclusiva’, en una presentación tipo ponencia, “lo que supone un mayor interés para que nuestro modelo pueda ser trasladado en otros sitios”.
Anteriormente, RECE dio relevancia al programa ‘Estudia-Trabaja’ para que jóvenes distanciados del sistema educativo pudieran lograr sus títulos de Secundaria así como aprender oficios con una remuneración, experiencia a la que incluso se dio cabida en el Banco Internacional de Buenas Prácticas.
