El consejero de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha, Amador Pastor, ha informado en rueda de prensa sobre los detalles del nuevo banco de libros de texto en la región, una medida que busca asegurar la gratuidad total de estos materiales para los estudiantes. Este programa, previsto por el presidente Emiliano García-Page, cubrirá a todos los alumnos de enseñanzas obligatorias y Bachillerato de centros públicos a partir del próximo curso, a excepción de los ciclos de primero y segundo de Primaria donde los libros son de uso individual.
Las condiciones para unirse al sistema incluyen la entrega de los libros de texto de este año al final del curso, asegurando así la rotación de libros para otros estudiantes. Se solicitará una contribución económica simbólica en caso de no devolver el lote completo de libros. Este proyecto en forma de préstamo colaborativo permitirá a las familias participar activamente y recibir libros para el año siguiente, siempre y cuando los materiales estén en buen estado y puedan reutilizarse.
Quedan excluidos los libros de curso único como los de primero y segundo de Primaria, aunque el Gobierno regional continuará proporcionando ayudas y becas para aquellas familias que necesiten adquirirlos. Para los nuevos alumnos o para aquellos que no hayan aportado libros anteriormente, se establecerá un precio accesible que les permitirá incorporarse al sistema y obtener libros de texto.
Amador Pastor también ha mencionado las consecuencias de una mala gestión, el daño o la pérdida de libros de texto, las cuales conllevan a la compensación económica para su reposición. Se pondrá en marcha una plataforma informática dedicada a controlar los inventarios y se constituirán comisiones rectoras en cada centro para supervisar la adecuada implementación del banco de libros.
El esfuerzo del Gobierno de Castilla-La Mancha se refleja en una inversión de hasta 22,5 millones de euros durante los últimos tres años destinados a apoyar la compra de libros de texto, destacando el compromiso con la educación y el acceso igualitario a los recursos didácticos.
