Toledo, 28 de mayo de 2025
El Diario Oficial de Castilla-La Mancha ha publicado la resolución de la convocatoria del proceso de admisión del alumnado para el curso 2025-2026, en centros docentes de titularidad pública que imparten educación para personas adultas.
Fechas Clave para la Solicitud
El plazo ordinario de presentación de solicitudes para la admisión en Institutos de Educación Secundaria que imparten enseñanzas para personas adultas y en centros y aulas de educación de personas adultas se iniciará el día 4 de junio y finalizará el día 23 de junio, ambos incluidos.
Ofertas Educativas y Modalidades
El curso de acceso a ciclos formativos de Formación Profesional de Grado Medio y Grado Superior se impartirá en los Centros de Educación para Personas Adultas autorizados. Además, el curso de acceso a ciclos formativos de Formación Profesional de Grado Superior se ofrecerá de forma online en el IES ‘Gregorio Prieto’ de Valdepeñas.
Atención al Alumnado
La oferta educativa tendrá especial atención para el alumnado con carencias en su formación básica, así como para aquellos que necesiten inserción o cualificación profesional y se encuentren en situación de riesgo de exclusión social.
Cómo Presentar las Solicitudes
Las solicitudes se presentarán preferentemente de forma telemática, a través de la secretaría virtual de la plataforma educativa EducamosCLM, accesible en la Sede Electrónica de la Administración de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha.
También se podrán presentar de forma presencial utilizando los modelos que figuran como anexos I, II y III de la resolución de admisión, en cualquiera de los lugares previstos en el artículo 16.4 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas.
Información y Orientación para los Interesados
Las personas interesadas recibirán información y orientación sobre este proceso en los Centros de Educación de Personas Adultas y en los Institutos de Educación Secundaria que imparten enseñanzas para personas adultas.
