Ayuntamiento de Cuenca aprueba el nuevo Reglamento de la Comisión Local de Absentismo Escolar

En una reciente reunión del Consejo Escolar Municipal del Ayuntamiento de Cuenca, un organismo vital para el desarrollo educativo local, se ha aprobado un documento de gran importancia que establecerá las directrices reglamentarias de la entidad. Presidido por el estimado alcalde Darío Dolz, junto con el concejal de Educación, Víctor Manuel Fernández, el consejo ha dado luz verde a un marco que regulará la organización y el funcionamiento del órgano en los próximos años.

El Consejo Escolar Municipal, que fue establecido en junio, tiene como foco principal la lucha contra una problemática social y educativa importante: el absentismo escolar. La tarea no es menor, considerando que la asistencia regular a la escuela es un pilar fundamental para el aprendizaje efectivo y el desarrollo de habilidades esenciales en niños y jóvenes.

Este documento aprobado no solo establece una estructura organizativa eficaz, sino que también sienta las bases para una intervención activa y un seguimiento detallado de los casos de absentismo escolar. Con estas medidas, el Consejo Escolar Municipal busca prevenir las situaciones que puedan conducir a la falta de asistencia, así como ofrecer soluciones y apoyo a los estudiantes y sus familias.

El alcalde Darío Dolz ha enfatizado la imperiosa necesidad de este reglamento para asegurar que todos los niños y jóvenes de Cuenca reciban la educación que merecen. Por su parte, el concejal de Educación, Víctor Manuel Fernández, ha destacado la colaboración y dedicación de todos los miembros del consejo para llegar a este resultado constructivo.

La aprobación de este reglamento representa un paso significativo hacia adelante en el compromiso del Ayuntamiento de Cuenca con la educación y bienestar de su comunidad estudiantil. Con estas bases sólidas, se espera que el Consejo Escolar Municipal juegue un papel crucial en la garantía de una educación inclusiva y de calidad para todos, poniendo especial énfasis en aquellos que pueden estar en riesgo de desvincularse del sistema educativo.

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