Una nueva edición del Programa Agenda 21 Escolar-Horizonte 2030 de la Diputación de Albacete correspondiente al curso escolar 2021/2022 ha cerrado con rotundo éxito. Tanto en lo relativo a la participación como a los proyectos desarrollados, en el marco del ingente trabajo que viene realizando la institución que preside Santi Cabañero para avanzar, desde las aulas de la geografía albacetense, en la senda de la sostenibilidad.
Programa Agenda 21 Escolar-Horizonte 2030
Este programa Agenda 21 Escolar-Horizonte 2030 es impulsado por la Diputación de Albacete. Y cuenta con la colaboración de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha y de los Ayuntamientos de la provincia.
Este año, el programa Agenda 21 Escolar-Horizonte 2030 ha favorecido el desarrollo de 215 proyectos educativos en 51 centros escolares de la provincia, alcanzando a más de 13.000 estudiantes y a unos 1.300 docentes, en torno a ámbitos de actuación como los espacios exteriores e interiores (41 proyectos), el cambio climático (88 proyectos), la movilidad (9 proyectos), la gestión de residuos (29 proyectos), la energía (9 proyectos), la contaminación acústica (5 proyectos), la alimentación y el consumo (12 proyectos), las emociones (5 proyectos), la igualdad (5 proyectos) o la convivencia (12 proyectos).
Temáticas que se han abordado de forma detallada a través de distintas acciones siguiendo una misma metodología que abarca todo el curso escolar y que se basa en investigar sobre la realidad de vectores sociales, ambientales y económicos en el propio centro educativo; reflexionar sobre ellos; buscar y plantear soluciones a la problemática existente; y, sobre todo, fomentar la participación de los y las estudiantes, contribuyendo al desarrollo del pensamiento crítico en torno el impacto de sus acciones, al tiempo que se favorece la capacidad de actuar y transformar la realidad tomando partido desde la concienciación y el compromiso con el desarrollo sostenible.
Así, a través de este programa Agenda 21 Escolar-Horizonte 2030 y a lo largo de todo el periodo lectivo, se han constituido Comités de Sostenibilidad, en los que está representado el conjunto de la comunidad educativa (alumnado, docentes, familias y representación municipal) y también asesoras y asesores técnicos del propio programa.
En esta línea, se han ido realizando diagnósticos de las diferentes temáticas relacionadas con la sostenibilidad, seguidos de la elaboración de Planes de Acción y, finalmente, se han efectuado las evaluaciones pertinentes sobre el desarrollo de las actuaciones planteadas para comprobar los beneficios de su implementación.
Colegios de Educación Especial, CRAs e IESs impulsan proyectos innovadores para avanzar en sostenibilidad
Con la participación activa de centros educativos de diversas tipologías: colegios públicos y concertados, colegios rurales agrupados (CRAs), colegios de Educación Especial como Asprona en Almansa, Cruz de Mayo en Hellín y Eloy Camino en Albacete, e institutos de Educación Secundaria, los proyectos que este curso se han llevado a cabo denotan no sólo la implicación de los centros, sino también las diferentes perspectivas que éstos plantean para abordar algunos de los retos más importantes que tiene por delante nuestra sociedad.
Así, entre los proyectos que se han desarrollado se encuentran campañas de sensibilización y concienciación; la creación de patrullas mediadoras, andarinas, de la fruta o energéticas, responsables de la luz y ecopatrullas; así como juegos de reciclaje, decoración de exteriores, interiores o contenedores y papeleras; la creación de zonas verdes, huertos escolares, jardines verticales, invernaderos, plantaciones y composteros; o acciones para la monetarización de envases.
También se han puesto en marcha actuaciones para avanzar en un consumo energético eficiente, con el arreglo de ventanas y radiadores; para impulsar iniciativas comprometidas con las propias localidades, impulsando el consumo local; o acciones para disminuir el uso de vehículos (día sin coche, aparcabicis.
Fiesta de la movilidad, pie-bus, blablacar lluvioso, reto km); y para reducir el consumo de envases, la generación de residuos en los almuerzos y avanzar en reciclaje (semana de la fruta, envases reutilizables, cantimplora 0 plastic, mapa de contenedores, envoltorios ecológicos…).
Otras iniciativas como el desayunómetro, el bibliomóvil, el Equipo Verde A21E, ¡Motiv-acción!, cuidamos nuestras mascotas, buzón para la convivencia, banco de la paz, rincón de la amistad, rap sobre consumo o sobre las sillas y las mesas, los imanes concienciadores, el decálogo del buen uso del papel y el decálogo para reducir el uso de videojuegos o el día sin tecnología. La lectura de cuentos, el mercadillo solidario… también se han puesto en marcha en el marco de este programa educativo, a los que se han sumado importantes iniciativas para favorecer la igualdad y la expresión de las emociones, como: poniendo gafas violetas, mujeres valientes, cuento viajero, el emocionario, risoterapia y relajación o el cuaderno de la ira.
La A21E-H2030 contribuye a que nuestra provincia avance en un 60% de los ODS de la Agenda 2030
Todas estas acciones, llevadas a cabo por un grupo de trabajo intergeneracional (distintos para cada acción en el mismo centro) ejerciendo un efecto multiplicador al sensibilizar y comprometer como parte de la solución a grupos de personas muy diferentes, tienen un impacto directo en el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 desde el conjunto de la provincia de Albacete. Además, los ayuntamientos, en la mayor parte de los casos, son parte activa de estas acciones, ofreciendo respuestas cercanas y colaborativas.
De hecho, la Diputación de Albacete, a través de las múltiples iniciativas que se han impulsado a lo largo y ancho de la provincia en el marco del programa A21E-H2030, ha conseguido avanzar en la consecución de casi un 60 % de los ODS: el 3 (‘Salud y Bienestar’), 4 (‘Educación de calidad’), 5 (‘Igualdad de género’), 10 (‘Reducción de las desigualdades’), 11 (‘Ciudades y comunidades sostenibles’), 12 (‘Producción y consumo responsables’), 13 (‘Acción por el clima’), 14 (‘Vida submarina’), 15 (‘Vida de ecosistemas terrestres’), 16 (‘Paz, justicia e instituciones sólidas’).
